LYCÉE GÉNÉRAL ET TECHNOLOGIQUE
Bonjour à tous !
Pour sa première émission, Ange.FM, la radio-web du lycée Angellier, vous propose d’écouter des élèves de Première en spécialité « Histoire géographie géopolitique sciences politiques » (H2GSP) parler de leur choix de spécialité et de leur expérience.
N’hésitez pas à partager cette émission et à en parler autour de vous !
Bonne écoute à tous.
BTS Management Commercial Opérationnel MCO
Septembre 2019 : Le BTS Management des Unités Commerciales (MUC) devient le :
BTS Management Commercial Opérationnel.
Le titulaire du BTS Management Commercial Opérationnel a pour perspective de prendre la responsabilité opérationnelle de tout ou partie d’une unité commerciale : magasin, supermarché, hypermarché, agence commerciale, site marchand …
Où exerce-t-il ?
Dans les entreprises de distribution des secteurs alimentaires (hypermarchés, supermarchés …) ou spécialisés (électroménager, bricolage, ameublement, habillement, sport, jouets …)
Dans les entreprises de prestations de service : assurance, banque, immobilier, location, communication …
Dans les entreprises de commerce électronique
Quelles sont ses missions ?
Les métiers exercés :
En début de carrière :
Après quelques années d’expérience :
Le contenu de la formation :
Enseignement général :
Enseignement professionnel :
Les stages en milieu professionnel : Ils ont pour objectif de permettre à l’étudiant d’acquérir et/ou d’approfondir des compétences professionnelles en situation réelle de travail et d’améliorer sa connaissance du milieu professionnel et de l’emploi.
Les stages sont valorisés lors des épreuves de BTS, puisqu’ils servent de support à deux épreuves professionnelles : Développement de la relation client et vente conseil (U41) et Animation et dynamisation de l’offre commerciale (U42)
Leur durée : 14 à 16 semaines de stage en entreprise réparties sur les deux années d’étude
Après le BTS, la poursuite d’études est possible :
Les résultats du BTS MUC (ancienne formule du BTS MCO) au lycée Angellier :
| Session | Lycée Angellier | Académie de Lille |
| 2018 | 83,33% | 71,92% |
| 2017 | 93,33% | 75,28% |
| 2016 | 80,60% | 69,29% |
| 2015 | 90,60% | 68,46% |
| 2014 | 88,90% | 67,99% |
Pour en savoir plus :
Grille des cours :
| ENSEIGNEMENTS (horaire hebdomadaire) | 1ère année
Cours – TD |
2ème année
Cours – TD |
||
| Culture générale et expression | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Langue Vivante | 1 | 2 | 1 | 2 |
| Culture économique, juridique et managériale | 4 | – | 4 | – |
| Développement de la relation client et vente-conseil | 2 | 4 | 2 | 3 |
| Animation et dynamisation de l’offre commerciale | 3 | 2 | 3 | 3 |
| Gestion commerciale | 2 | 2 | 2 | 2 |
| Management de l’équipe commerciale | 2 | 2 | 2 | 2 |
Les épreuves d’examen :
| Unité | Epreuve | Coefficient | Durée | Forme |
| U1 | Culture générale et expression | 3 | 4h | Ponctuelle écrite |
| U2 | Langue vivante 1 | |||
| U21 : Ecrit | 1,5 | 2h | Ponctuelle écrite | |
| U22 : Oral | 1,5 | 20 mn (*)20mn | CCF(1) | |
| U3 | Culture économique, juridique et managériale | 3 | 4h | Ponctuelle écrite |
| U4 | Développement de la relation client, vente-conseil, animation et dynamisation de l’offre commerciale | |||
| U41 : Développement de la relation client et vente-conseil | 3 | – | CCF(1) | |
| U42 : Animation et dynamisation de l’offre commerciale | 3 | – | CCF(1) | |
| U5 | Gestion opérationnelle | 3 | 3h | Ponctuelle écrite |
| U6 | Management de l’équipe commerciale | 3 | – | CCF(1) |
(1) CCF = Contrôle en cours de formation
(*) temps de préparation
que soit sa taille ou son secteur d’activité. Elle est un domaine ou l’on recrute en permanence et qui offre de réelles possibilités d’évolution.Faire de la comptabilité, gestion c’est :
Traiter des opérations comptables, fiscales et sociales des entreprises ou cabinets comptables
Participer à l’élaboration et à la communication des informations de gestion
préparer des prévisions et des décisions de gestion
Maîtriser des logiciels et participer aux opérations informatiques du service
Les matières enseignées
Débouchés professionnels
Le titulaire du BTS est technicien supérieur comptable, au sein du service de comptabilité d’une entreprise, dans une banque, une société d’assurances, une administration ou une association.
Poursuites d’études
La mondialisation de l’économie oblige de plus en plus les entreprises à rechercher des opportunités sur les marchés étrangers. Les possibilités de carrière sont donc multiples pour les femmes et les hommes qui souhaitent s’investir dans ce nouvel environnement international.
L’inscription est ouverte aux élèves issus des Baccalauréats L, ES, S et Technologiques (Bac professionnels tertiaires avec un bon niveau en langues)
Deux langues vivantes obligatoires : LVA Anglais LVB Espagnol ou Allemand
Les aptitudes et qualités requises
Contenu de la formation
Le BTS CI met l’accent sur la relation avec les entreprises, la pratique de la négociation en langue étrangère et la mise en œuvre des outils informatiques.
40% de l’évaluation se déroule pendant la formation sous forme de Contrôle en Cours de Formation ou CCF
8 semaines de stage à l’étranger en 1ère année
Le lycée Angellier détient la charte Erasmus. A ce titre les étudiants bénéficient d’une aide financière pour leur mobilité européenne.
4 semaines en France en 2ème année
Les étudiants ont également la possibilité de suivre 1 à 2 semaines de cours à l’étranger dans des établissements partenaires : l’Albeda Business Collège de Rotterdam et l’Institut Poblenou de Barcelone et accueillent en échange les étudiants étrangers
.
Débouchés professionnels
A l’issu des deux années de formation un diplômé peut :
Exercer un emploi en France ou à l’étranger, en tant que :
Poursuites d’études
Proviseur : Gilles FERYN
Proviseur adjoint : Jean-François PAIX
Intendant : M. VASSEUR
Directeur délégué aux formations technologiques : Murielle SWITALA
M FELLON CPE: Terminales et BTS CG – 03.28.29.29.90-stephane.fellon@ac-lille.fr
Mme VANLERBERGHE CPE: Premières et BTS CI- 03.28.29.29.89-christine.bert@ac-lille.fr
M WHITE CPE: Secondes, BTS MUC – 03.28.29.29.91-alan.white@ac-lille.fr
Images de la pensée : cinéma et philosophie
Une activité de ciné-club s’installe au lycée Angellier, explorant les rapports entre cinéma et philosophie. Cette activité est ouverte à tous les élèves de terminales. Les séances s’organiseront au rythme d’un film par mois, suivies une semaine plus tard d’une séance de débat philosophique en rapport avec le programme du baccalauréat.
Séance le mardi 12 janvier à 18h, salle B2.
Matrix, des frères Wachowski – 1999
Durée du film : 135 mn.
Images de la pensée Mardi 12 janvier, 18h00, salle B2
Matrix
de Larry et Andy Wachowski, 1993
Synopsis :
En 2199, les machines règnent en maîtres sur l’espèce humaine, dont la civilisation est anéantie. Les humains en sont réduits à mener une vie végétative et à fournir de l’énergie à la Matrice. Mis en sommeil, ils sont projetés dans le monde fictif de 1999, alors que la réalité n’est que chaos et destruction.Pourtant, un groupe de résistants, conduit par Morphéus, a réussi à échapper à l’emprise de la Matrice et parvient à réveiller Néo, qui pourrait être le Messie qui doit délivrer l’humanité. A partir de cette prise de conscience, une lutte s’engage… Mais pour nous s’engage une réflexion philosophique sur les questions de la perception du réel, de l’incertitude ontologique, et de la violence…
Fiche technique
Titre original : The Matrix
« Toutefois j’ai ici à considérer que je suis homme, et par conséquent que j’ai coutume de dormir et de me représenter en mes songes les mêmes choses, ou quelquefois de moins vraisemblables, que ces insensés lorsqu’ils veillent. Combien de fois m’est-il arrivé de songer, la nuit, que j’étais en ce lieu, que j’étais habillé, que j’étais auprès du feu, quoique je fusse tout nu dedans mon lit ? Il me semble bien à présent que ce n’est pas point avec des yeux endormis que je regarde ce papier ; que cette tête que je remue n’est point assoupie ; que c’est avec dessein et de propos délibéré que j’étends cette main, et que je la sens : ce qui arrive dans le sommeil ne semble point si clair ni si distinct que tout ceci. Mais, en y pensant soigneusement, je me ressouviens d’avoir été souvent trompé, lorsque je dormais par de semblables illusions. Et m’arrêtant sur cette pensée, je vois si manifestement qu’il n’y a point d’indices concluants, ni de marques assez certaines par où l’on puisse distinguer nettement la veille d’avec le sommeil, que j’en suis tout étonné ; et mon étonnement est tel, qu’il est presque capable de me persuader que je dors. »
Descartes, Méditations métaphysiques, Ière méditation.
Le film en questions :
1) Sur quel argument philosophique repose le scénatio du film ? Quels sont les concepts mis en jeu ici ?
2) De quels grands textes peut-on rapprocher le film ? Mettez notamment en relation l’argument du film et celui de la première méditation métaphysique, de Descartes.
3) Sur quoi repose notre certitude d’être éveillé ? Au fond, sur quoi repose notre conscience de la réalité ? Comment définir le concept ?
4) Le film vous paraît-il violent ? Comment est traitée cinématographiquement cette violence ? Quel rapport peut être discuté entre violence réelle et celle de l’écran ?
5) Quelle est la position du spectateur regardant le film ? N’y a-t-il pas une violence dissimulée qui vous est faite ?
6) Pour le traitement de quelles notions au programme de philosophie le film pourait-il être utilisé dans une copie ?
Le lycée Angellier est titulaire de la charte erasmus 2015-2020, nos étudiants de BTS Commerce International peuvent bénéficier d’une bourse d’aide à la mobilité pour faire leurs stage dans un pays européen
Cliquez sur le lien pour découvrir notre stratégie Erasmus : Charte Erasmus Plus Déclaration en matière de stratégie Erasmus
« Vingt fois sur le métier remettez votre ouvrage ».
Le conseil que Boileau donnait à ses confrères du 17ième siècle pourrait sans nul doute s’adresser aux professeurs de notre époque qui doivent sans cesse se remettre en question et adapter leur pédagogie à un public de plus en plus divers et de plus en plus exigeant. Comment susciter l’intérêt des jeunes pour l’Ecole alors même qu’ils sont assaillis de sollicitations extérieures plus alléchantes les unes que les autres, qu’ils ont à leur disposition des « réseaux sociaux » qui les captivent (tout en les capturant), qu’ils baignent dans un monde virtuel « idéal » qui leur permet de fuir une réalité faite d’incertitudes, de soucis, de difficultés en tous genre, tout en leur évitant de porter un regard trop précis sur cet avenir dont ils ont peur tant il est incertain.
Et pourtant, surmontant ces obstacles, les professeurs du Lycée Angellier ne relâchent pas leurs efforts, et parviennent non seulement à intéresser leurs élèves, grâce à des activités diversifiées, à une pédagogie sans cesse renouvelée, à l’utilisation des nouvelles technologies, à des sorties pédagogiques, à l’ouverture sur la culture et l’économie régionales, voire européennes, mais encore à les mettre sur la voie de la réussite, en leur inculquant le sens de l’effort et de la rigueur, et en développant chez eux la motivation, l’esprit critique, le respect de l’autre et le sens de la solidarité, afin qu’ils deviennent des citoyens responsables.
Evénements à venir...
